"La planificación de una secuencia didáctica no se resuelve en la simple distribución de una serie de actividades en el tiempo, sino que supone la creación de verdaderos escenarios de aprendizaje, situaciones que el docente genera para dar a los estudiantes oportunidades diversas de vincularse con los conocimientos y desarrollar capacidades fundamentales." (Secuencias didácticas, reflexiones sobre sus características y aportes para su diseño, SPIyCE)
Tomando este párrafo, creo que refleja para que hacemos una secuencia didáctica. No solo elaboramos detalladamente, como vamos a dar un tema, y que herramientas vamos a utilizar para que sea el desarrollo de capacidades fundamentales, sino que vamos a imaginar todos lo escenarios, que se pueden presentar con el tema que estamos desarrollando. Y esto no quiere decir que vamos preparados para todo lo que se nos presente en el aula, sino que podemos prever lo que imaginamos, que ya en mucho mas que ir sin ninguna elaboración previa del tema a dar. Todo lo que se nos presente después de esta propuesta seguro nos sorprenderá. Nos preparamos para la incertidumbre.
Vídeo, de una experiencia que se hizo en IPEM 385, luego de haber abordado el tema de electricidad, circuito eléctrico, en donde los chicos están haciendo la experiencia con la caja didáctica.
